社会工作者在过去一年多的社区戒毒康复服务中发现，很多戒毒人员都面临这样的问题：社会认同感低，抱怨不能与家人好好相处，对未来感到迷茫等。从社会支持系统的角度看，人们需要一组由个人接触的环境和人所构成的关系网，通过这些关系网个人得以维持被认同感，并获得情绪支持、物资援助、服务、信息和新的社会接触等。吸毒人员的复吸行为使其家人及社会对其形成的负面评价较多，导致其常常被“标签化”及“边缘化”，无法获得足够有效的社会支持。

目前青少年吸毒的问题也相当严峻，究其原因，一是家庭原因。由于许多外出务工的父母无暇照顾其子女，家庭关爱和教育的缺失导致青少年无法得到正确的引导而走上吸毒的道路。二是学校和社区对于毒品预防教育的重视程度不够。有些学校管理不善、社区安全措施不到位，造成青少年容易受到社会不良人士的影响， 陷入毒品的深渊。三是青少年心智不够成熟。一些青少年吸食毒品并不是贪恋毒品带来的快感， 而是出于好奇，追求刺激，在盲目从众心理的驱使下，甚至把吸毒当成一种交友手段，觉得通过吸毒能够结交朋友，巩固友谊。尤其在未成年吸毒群体中，这种心态更为普遍。

长期吸食毒品，严重损害了青少年的身心健康，而且极易诱发大量的违法犯罪等社会问题，给青少年及其家庭、社会造成无法挽回的损失。因此，青少年禁毒教育至关重要。把青少年列为毒品教育重点对象是开展毒品预防教育工作的重要环节，亦是遏制新吸毒人员滋生的关键。为了增强戒毒康复人员的社会融入感，减少青少年吸毒事件的发生，社会工作者鼓励曾经服务过的戒毒康复人员参加青少年禁毒小组，希望他们在帮助青少年增强远离毒品意识的同时，挖掘自身的优势，加强戒毒的动机。

小组开展的问题与应对策略

考虑到本次小组工作会有戒毒康复人员的加入，社会工作者在小组开展之初就对将会遇到的困难和问题进行了梳理，并制定出合理的应对策略。

一是组员招募遇到困难。

小组活动的人数一般控制在5-12人， 过多或过少都会影响小组的进展及成效。由于此次小组活动招募的对象是在校的学生，考虑到尽可能扩大影响范围，社会工作者希望可以从不同的年级或班级里招募到不同年龄段的组员。但校方或家长因为戒毒康复人员的存在而担心小组的安全性问题，于是社会工作者一改以往的招募形式， 直接联系学校的德育主任，让他对此次小组工作的意义有更深入的了解，并取得学校的认可和支持， 从而达到借助校方的力量成功招募到组员的目的。

二是戒毒康复人员的参与性较低。

此次小组邀请的戒毒康复人员虽然是外地人，但是也已经在当地生活了十几年，心里难免会有所顾忌，担心自己身份的曝光对家人及其生活带来不便。社会工作者立即表示理解其担忧，并强调会做好保密工作，对其身份也不会做过多的介绍，服务过程中的照片都会经过处理再向社会公开。在打消顾虑的同时，社会工作者肯定了戒毒康复人员参与此次活动的勇气和意义，还帮助其熟悉小组内容以及自己的角色定位。

提高小组效率的措施

一是设计游戏， 放松心情。

起初，组员之间并不熟悉，对参与小组活动的内容也不清楚，为了尽快让组员之间建立良好关系，社会工作者带领组员顺利完成了“破冰”游戏。另外，因小组中有戒毒康复人员的参与，组员难免心怀忌惮，无法真正投入到小组中，所以社会工作者在每一节小组工作正式开始之前，都会设计热身小游戏，缓解紧张氛围，鼓励组员逐渐摆脱对于对方的刻板印象。

二是现身说法，言传身教。

在日常生活中，学校和社区经常会组织青少年进行禁毒教育，观看相关的影片，但较少会邀请戒毒康复人员现身说法。由于让青少年能够更加清楚地认识到毒品的危害、提高拒毒抗毒的能力是本次小组工作的目标，因此社会工作者鼓励戒毒康复人员将自己过往的经历讲给青少年听，如为何吸毒、戒毒的艰难过程等。虽然他们在开始讲述时也有所顾忌，担心其他组员会瞧不起自己，但在后来，“不能让孩子们重蹈覆辙”的想法主导了他们的思想。一边是戒毒康复人员认真地讲述，一边是青少年组员们全神贯注地倾听，社会工作者意识到现身说法的效果确实比观看影片等方式更有冲击力。

三是情景演练，巩固效果。

为了进一步加强组员对毒品危害的认识，提高防毒拒毒的意识，社会工作者在播放了青少年因饮用“止咳水”成瘾而造成严重后果的新闻视频后，引申出毒品对家庭和社会的危害。此时，戒毒康复人员向组员表示，为了诱导青少年吸食毒品，很多毒品都被伪装成生活中经常会看到的零食、饮料等。社会工作者也事先准备好了道具，通过情景演练的方式，协助组员掌握拒绝毒品的技巧。在这一过程中，青少年组员改变了以往对吸毒人群的负面看法，真正做到接纳小组中的戒毒康复人员，大大提升了戒毒康复人员的信心和尽快融入社会的决心。

反思与建议

在本次小组中，社会工作者的主要工作就是通过引导戒毒康复人员和青少年进行渐进式的沟通， 让青少年认识到自己的一些想法其实并不理智。虽然以身说教的方式让这些戒毒康复人员想起痛苦的过往，但若能让青少年们远离毒品，又何乐而不为呢？在今后的青少年禁毒工作中，社会工作者还可以通过班会等形式，对中小学校的学生、教师和家长进行禁毒宣传教育，帮助他们提高对毒品危害性的认识，预防青少年滥用毒品。对于学校和社区中滥用药物和毒品的青少年，社会工作者应及时为其提供个案服务和家庭辅导， 帮助其远离毒品。

对于戒毒康复人员，社会工作者可以协助其建立良好的人际关系网络，提高其社会适应能力。例如， 本次小组工作的参与者包括了戒毒康复人员这一特殊群体，他们比常人更渴望获得尊重和平等，因此在每节小组正式进行之前，社会工作者都会通过互动的游戏，营造出轻松、安全的氛围，并认真倾听他们的表达和分享，及时解答问题和疑惑。当部分组员出现一些不合理甚至不合法的观点时，社会工作者也立即予以澄清。这种平等、关怀的情感表达显然被戒毒康复人员所接受，也使他们在后续的小组中， 能够积极为青少年组员现身说法。另外，为帮助戒毒康复人员尽快回归社会，社会工作者一方面可以定期或不定期对戒毒康复人员进行个案辅导或家访，帮助其排解戒毒和康复过程中因生理和心理反应而产生的不良情绪，并与相关单位和部门合作，给予戒毒康复人员生活上的关心和支持，帮助其解决生活、工作、学习、社会交往中的困难和问题，增强其抵制毒品诱惑的能力。另一方面， 社会工作者可以对戒毒康复人员进行职业技能培训、职业指导和就业援助，鼓励其积极参加类似本次小组工作的社区活动，使其成为自食其力和对社会有用的人， 帮助其树立生活的信心，重新融入社会。

文章来源：中国社会工作杂志