毒品是指能影响人的精神活动（如情绪、思维）和行为，使用 不当可形成躯体依赖，进而对使用者的躯体、心理、行为、职业功 能、家庭功能和社会功能造成伤害，并严重危害社会的各类物 质。毒品成瘾主要有两方面的原因，一是毒品的特殊作用，二是 人群的易感性。所有毒品都有一个共同的特点，即使用后迅速 进人大脑，作用于一个叫做“奖赏中枢”的部位，产生欣快感使 人“感觉良好”，从而对毒品“念念不忘”（渴求感）。同时，反复 使用毒品还会损害大脑的“控制区（前额叶皮层）”，减弱人对 情绪和行为的控制能力，导致不可控制的和不顾后果的吸毒 行为。因此，一旦尝试过毒品，找到“感觉”的人均有可能再次 或反复使用毒品，直至成癮和难于戒断。来自世界各国的相 关统计显示，在吸毒成瘾的人群中，青少年所占的比例毫无例 外是最高的。究其原因，主要与青少年的生理和心理特点密 切相关。从生理上讲，青少年身体尚处在发育阶段，特别是中 枢神经系统的发育不完善，其结构和功能极易受到毒品的影 响，此阶段使用毒品可造成中枢神经难于逆转的损害，使戒毒 变得极为困难；从心理上讲，青少年正处在好奇、逆反、否定 “权威”和自我控制能力不足的时期，一旦有机会接触到毒品 就有可能因好奇或被引诱而去尝试。由于毒品的上述特殊作 和青少年的生理特点，尝试毒品后的结果自然是不言而喻的。 因此，使青少年远离毒品和防止因好奇而尝试毒品是预防吸毒 最为重要的策略和方法。

对青少年进行远离毒品教育应根据青少年成长的生理及心 特点进行，其主要内容应该包括：

正确的人生观和价值观定位，可防止青少年走向社 会边缘状态和滑入亚文化群体。人人都是普通人，普通人做 普通事，教育青少年按主流社会的价值观和普通人的人生观 要求自己，做一个正常的普通人，而不是鼓励“标新立异”、追 求“享乐”的人生观和价值观。不这样做可导致青少年对自己 及他人的不负责任的行为，使他们逐渐脱离主流社会而滑入 非主流的亚文化群体。研究显示，在这样的亚文化群体中，吸 毒是极为普遍的现象，换句话说，这样的群体是离毒品最近也 最容易导致吸毒的易感群体。因此，远离毒品教育不是简单 的强调“不吸毒”教育，而应该是全方位的进行主流社会的人 生观、价值观和做正常人教育，这样才能做到真正意义上的远 离毒品。

真实和客观的药物滥用科普教育，可改变青少年对毒 品的片面认知，正确对待“好奇心”。毫无疑，“好奇心”是青少 年的普遍特点，但更应该看到的是，“好奇心”的背后是青少年强 烈的“求知欲”。我们应该针对这种求知欲进行真实和客观的药 物滥用科普教育，如毒品的实质是什么，毒品的作用是什么，毒 品对人体的影响和损害是什么，毒品对使用者的个人功能、职业 功能、家庭功能和社会功能的危害是什么，等等。通过真实客观 的科普知识，让青少年了解真实的毒品本质，改变他们对毒品及 其作用的片面认知，满足他们的求知欲，才能消除对毒品的好奇 心，学会自己作出判断和选择，学会自己对自己负责。在对青少 年进行远离毒品教育中，我们应该尽量减少和避免说教式的教 育、恐吓性的宣传和惩罚式的做法，越是对他们隐瞒真实，他们 就越是好奇，而越是好奇就距离毒品越近，就越容易受到毒品影 响和去尝试毒品。