从一些地方的实践来看,教育矫治工作的失衡,制约着强制隔离戒毒工作的可持续、跨越式发展。如何破解这一困局,确立教育矫治的中心地位,确保教育矫治工作常态化、规范化开展,已成为当前司法行政强制隔离戒毒场所(以下简称戒毒场所)教育矫治工作亟待解决的现实问题。
为提升教育矫治整体水平,近年来,戒毒场所加强了对教育矫治工作的保障性投入,包括有线电视进宿舍、广播系统进车间、民警授课发津贴等硬件设施配套和课堂化教育开展等。
但由于缺乏科学的整体谋划和督导考评,教育矫治往往在戒毒场所整体工作中处于“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的地位,“随意化”“碎片化”“功利化”的工作部署和执行模式,导致民警对从事教育矫治工作的职业认同和主动参与规范化教学的工作热情不高,制约了教育矫治整体效果的提升。
笔者认为,教育矫治工作是一项系统工程,教学设施科技含量和教学师资专业化水平不高,以及重习艺劳动、轻教育矫治等问题,是戒毒场所从劳动教养转型后所面临的不容回避的发展瓶颈。究其原因,既有机制体制没有完全转型到位的因素,也有民警工作理念没有跟着转型到位的原因。
“教育矫治是强制隔离戒毒工作的中心”不是一句口号,也不会一蹴而就,必须从戒毒场所的工作实际出发,从“收得下、管得住、跑不了”向“矫治好、戒好毒”的工作理念转变入手,按照中央关于供给侧改革去库存、去产能、去杠杆的总体要求,创新思维、创新方法,实事求是地着力解决当前教育矫治工作“去劳教化、去形式化、去功利化”问题,着力解决教育矫治工作为谁服务、怎样服务的问题。笔者认为,当前戒毒场所的教育矫治工作应以强矫治、防复吸为抓手,充分体现“大戒毒大矫治”工作理念,打造贴近实际、注重效果和有特色、有品牌、有规模的教育格局。